दिमाग को सशक्त, दिलों को स्पर्श करें, कक्षा में नवाचारों के साथ संबंध

 रणघोष खास. अंजू सचदेवा (आम्या)

लेखिका समन्वयक, अंग्रेजी विभागाध्यक्ष, आरपीएस इंटरनेशनल स्कूल, रेवाड़ी में कार्यरत है

एक बच्चे के रूप में, आर्यन ने एक बार कक्षा में एक प्रश्न पूछा – ‘आप पाँच में चार कैसे लिख सकते हैं?’ पूरी कक्षा ने हार मान ली। शिक्षक ने निराशा से आह भरी। अंत में प्रक्रिया का प्रदर्शन करते हुए आर्यन को समझाया- F(IV)E। व्याख्या की विशिष्टता पर शिक्षक मुस्कुराये। यह गणित या रॉकेट विज्ञान नहीं था। समाधान तक पहुंचने के लिए बस एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता थी। बिलकुल नवीनता की तरह.

कक्षा में भयानक सन्नाटा, नीरस व्याख्यान, नीरस परीक्षाएँ, नकली रुचि, सख्त नियम छात्रों के जीवन से सीखने का आनंद छीन लेते हैं। कक्षा में जीवन को प्रभावित करने के लिए, यहां कुछ प्रक्रियाएं दी गई हैं जो कक्षा में जीवन की गुणवत्ता को बढ़ा सकती हैं।

* प्रश्न कौन पूछता है?

एक पारंपरिक कक्षा में, मुख्य विधि काल्पनिक और अतार्किक है। शिक्षक, जो विषय जानते हैं, उन बच्चों से प्रश्न पूछते हैं जो विषय नहीं जानते हैं। इस कठिन परंपरा को ख़त्म करने के लिए, इस अविश्वसनीय आदेश को उलट क्यों नहीं दिया जाता? प्राथमिक विद्यालय स्तर से ही बच्चों को प्रश्न उठाना सिखाया जाना चाहिए। शुरुआत में इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि बच्चे कितने प्रश्न बना सकते हैं। यह आसान लगता है, लेकिन व्यवहार में यह कभी आसान नहीं होता। बच्चों द्वारा पूछे गए अटपटे सवालों का जवाब देने के लिए शिक्षक को असीम धैर्य रखना होगा।

* सुनने का खेल

सुनना सीखने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। हर दूसरे दिन एक घंटा, छात्रों को उन व्यक्तिगत और सामाजिक मुद्दों पर चर्चा में शामिल होना चाहिए जिनके बारे में वे दृढ़ता से महसूस करते हैं। इसके लिए प्रत्येक वक्ता को दूसरे के शब्दों और भावनाओं पर ध्यान केंद्रित करने, उसकी मनःस्थिति में प्रवेश करने और उसकी बात को समझने की आवश्यकता होती है। इससे उन्हें गति प्राप्त करने और सहानुभूतिपूर्ण समझ विकसित करने में मदद मिलेगी।

* निर्णय निलंबित करें

शिक्षक/अभिभावक के आलोचनात्मक बयान बच्चे की पढ़ाई में बाधा डालते हैं। हैरानी की बात यह है कि इससे उन्हें यह समझ में आता है कि उनके द्वारा विद्यार्थियों के लिए इस्तेमाल किए गए सभी आहत करने वाले शब्द, उनके अच्छे इरादों के बावजूद, बच्चों के आत्मविश्वास के स्तर को धूमिल करने के लिए पर्याप्त हैं। व्यंग्यात्मक लहजा, कठोर आवाज, कटु टिप्पणियाँ, घृणित तुलना, फीकी प्रशंसा और आलोचनात्मक लहजा निश्चित रूप से हमें बच्चों के साथ हमारे संचार की गुणवत्ता की फिर से जांच करने पर मजबूर कर देगा।

* परिणाम पत्र

बच्चों की आंतरिक चिड़चिड़ाहट को कम करने के लिए, उन्हें अपने शिक्षक को किसी भी बात या किसी ऐसे व्यक्ति के बारे में पत्र लिखने के लिए कहा जा सकता है जिसने उन्हें हाल ही में नाराज किया है। यह विधि शिक्षकों को बच्चों की भावनाओं के संपर्क में रहने, विस्फोटों को रोकने और भावनात्मक प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने में मदद करती है। इन व्यक्तिगत संचारों का छात्रों पर गहरा प्रभाव पड़ता है। वे अस्वीकृति के डर, दोस्ती की कमज़ोरी, काम और शिक्षा की भविष्य की योजनाओं का पता लगाते हैं, बशर्ते उनके नोट्स को व्यक्तिगत माना जाए और उनकी गोपनीयता का सम्मान किया जाए।

* ट्यूटर के रूप में अंडरअचीवर्स

जब कम उपलब्धि हासिल करने वालों को शिक्षण का अवसर मिलता है तो उनमें सुधार होता है। पढ़ने में कठिनाइयों वाला छठी कक्षा का छात्र समान समस्याओं वाले छोटे बच्चों तक पहुँचने और उन्हें पढ़ाने में सक्षम है। मदद करने की प्रक्रिया में मदद करने वाले की ही सबसे अधिक मदद होती है। वह अपना सर्वश्रेष्ठ करने के लिए प्रेरित होता है और वह स्वयं पढ़ना सीखता है। उसके पास ज़रूरत महसूस करने और उपयोगी होने का अद्भुत अनुभव भी है।

*जोड़ीदार शिक्षा

यह रणनीति विशेष रूप से कम उपलब्धि हासिल करने वालों के लिए सहायक है। बच्चों को साझेदारी बनाने की अनुमति दी जाती है, वे जोखिम उठाते हैं और सफलता का अनुभव करते हैं। युग्मित शिक्षण में, प्रत्येक बच्चा शिक्षक और शिक्षार्थी, दाता और प्राप्तकर्ता दोनों की भूमिका निभाता है।

 * माता-पिता की भागीदारी

प्राथमिक विद्यालय माता-पिता को शिक्षक के सहायक के रूप में सेवा करने के लिए महीने में एक दिन अपने बच्चों की कक्षाओं में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं। माता-पिता, बच्चों के एक बड़े समूह को पढ़ाने में आने वाली कठिनाइयों को प्रत्यक्ष रूप से देखते हैं। परिणामस्वरूप, माता-पिता का शिक्षकों के प्रति दृष्टिकोण बेहतर की ओर बदलता है। शिक्षकों को अपना पाठ घर पर तैयार करने, कक्षा में कम बात करने और अनावश्यक संघर्ष से बचने के लिए प्रेरित किया जाता है। ये सभी प्रक्रियाएँ व्यावहारिक हैं और मेरा मानना है कि इनमें से कई को कमोबेश शिक्षकों द्वारा कार्यान्वित किया जाता है। ये निश्चित रूप से एक छात्र की व्यक्तिगत क्षमता की भावना विकसित करेंगे और शिक्षक और बच्चे के बीच संचार में सुधार करेंगे।